Anem a aprendre més...

Passada una setmana de l’obtenció dels nostres éssers vius, hem tornat a comprovar el seu estat. Per la nostra sorpresa hem observat que dins de l’habitacle dels cucs s’han creat floritures. La nostra primera reacció en veure el que havia succeït ha estat pensar que estaven morts, aleshores ens hem preguntat: què hem fet malament?. Seguidament en comprovar que es movien i que estaven vius, ens hem plantejat una altra pregunta: d’on provenen aquests fongs?, la seva aparició és positiva o negativa?.

Després d’aquests esdeveniments i totes les nostres preguntes, s’ha generat un diàleg entre els membres del grup que ha portat a buscar informació sobre el que ha passat. Aquesta cerca ens ha portat a descobrir que la causa d’aquest fet és per culpa de la humitat que s’ha generat per l’aigua i el cotó fluix que hi havia dins la proveta.

Com ho hem solucionat?, davant d’aquesta sensació d’incertesa i por hem decidit netejar l’habitacle dels cucs. Per això, el primer pas ha estat canviar els cucs de recipient i amb l’ajut de l’aigua i un drap hem netejat el terrari.

En acabar i després d’un llarg debat, ens hem adonat que no hauríem d’haver netejat les floritures tan de pressa i que hauríem d’haver aprofitat aquest fet per aprendre més d’aquesta experiència. Gràcies això hem descobert que aquesta aparició no és causada per cap acció errònia, ja que de tot podem aprendre i ara sabem que cada cosa que ens passi hem de portar-la al nostre terreny i convertir-la en una cosa positiva pel nostre treball. Tot són preguntes que porten a noves respostes.

A la pregunta de si és positiva o no l’aparició d’aquests fongs, esperem poder contestar més endavant si arribem a tenir l’oportunitat de viure un cas igual o similar a l’esmentat.

Ep! Que tenim nous habitants...Les mosques!

Passada una setmana de l’obtenció dels nostres éssers vius, hem tornat a comprovar el seu estat. Per la nostra sorpresa hem observat que dins de l’habitacle dels cucs s’han creat floritures. La nostra primera reacció en veure el que havia succeït ha estat pensar que estaven morts, aleshores ens hem preguntat: què hem fet malament?. Seguidament en comprovar que es movien i que estaven vius, ens hem plantejat una altra pregunta: d’on provenen aquests fongs?, la seva aparició és positiva o negativa?.

Després d’aquests esdeveniments i totes les nostres preguntes, s’ha generat un diàleg entre els membres del grup que ha portat a buscar informació sobre el que ha passat. Aquesta cerca ens ha portat a descobrir que la causa d’aquest fet és per culpa de la humitat que s’ha generat per l’aigua i el cotó fluix que hi havia dins la proveta.

Com ho hem solucionat?, davant d’aquesta sensació d’incertesa i por hem decidit netejar l’habitacle dels cucs. Per això, el primer pas ha estat canviar els cucs de recipient i amb l’ajut de l’aigua i un drap hem netejat el terrari.

En acabar i després d’un llarg debat, ens hem adonat que no hauríem d’haver netejat les floritures tan de pressa i que hauríem d’haver aprofitat aquest fet per aprendre més d’aquesta experiència. Gràcies això hem descobert que aquesta aparició no és causada per cap acció errònia, ja que de tot podem aprendre i ara sabem que cada cosa que ens passi hem de portar-la al nostre terreny i convertir-la en una cosa positiva pel nostre treball. Tot són preguntes que porten a noves respostes.

A la pregunta de si és positiva o no l’aparició d’aquests fongs, esperem poder contestar més endavant si arribem a tenir l’oportunitat de viure un cas igual o similar a l’esmentat.

Després de tot... arriba el torn dels cucs de farina

El dia 14 d'octubre, ens vam distribuir la feina per tal de realitzar tres tasques: recollir els cucs de la farina, crear el bloc i preparar un habitacle.

Pel que fa a recollir els cucs de la farina, la Lucia va anar al CESIRE (Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa, que anteriorment era l'antic CDEC) i els va obtenir, més tard els va portar a classe on la resta de companyes l'estàvem esperant.

Mentre la Lucia estava al CESIRE; la resta del grup, la Gina, la Judit i la Laura, estàvem obrint el bloc i investigant com podien crear un habitacle adient. Una vegada la Lucia va arribar a l'aula, li vam explicar quines propostes havíem trobat per tal de contstruir el millor habitacle pels cucs de la farina. I ens vam disposar a fer-lo!

Pel que fa a la creació de l'habitacle; vam agafar una capsa de plàstic, que és un petit aquari transparent i el vam folrar amb una bossa de color negre, per tal que els cucs tinguessin la foscor que necessiten per viure. Una vegada vam tenir això fet, vam treure els cucs de la farina d'on eren per tal de traslladar-los d'un lloc a l'altre, així doncs, els vam introduir al seu nou habitacle. Cal remarcar el nombre de larves i escarbats que tenim, que són 45 larves i 4 escarbats.

Avui, dos dies més tard, ens han sorgit noves preguntes i ara toca donar-hi resposta!

Per què tenim cucs de diferents mides i escarbats?

Creiem que aquest fet és degut a les quatre fases del cicle vital que es poden trobar els cucs de la farina. Aquestes són les següents:

1. Els ous: són extremadament petits

2. Les larves: aquesta és la més llarga i és la que es caracteritza pels cucs de la farina més grans. Científicament anomenat Tribolium. En sortir de l'ou tenen pocs mil·límetres de longitud però poden arribar a mesurar 40 mm. Abans de passar a la fase de la pupa, la larva està immòbil i acostuma a col·locar-se amb el cos lleugerament doblegat. Cal destacar que entre 24 i 48 hores abans de passar a pupa, la larva es pigmenta amb unes línies longitudinals discontinues. Aquestes línies es van fent més fosques i marcades a mesura que s'acosta el moment de la transformació.

3. Les pupes: és la fase més curta, de bon començament són blanques però al final ja s'observa una clara pigmentació, poden haver-hi importants diferències de mida. La pupa roman immòbil, normalment sobre la superfície del medi, però si la toquem, fa alguns petits moviments.

Però ATENCIÓ, hem de tenir en compte que els adults, que després explicarem, s'alimenten de les pupes acabades de formar.

4. Els adults: el tenebri , és un coleòpter o més conegut com a escarbat té un cos allargat que pot arribar a fer 15 mm de longitud. Les antenes i les potes són vermelloses

Què són els punts negres que s’observen?

Aquests punts negres petits són els ous dels cucs de la farina.

Per què n’hi ha un de blanc?

Després de cercar tota la informació sobre les diferents fases, ens adonem que a la segona fase, la larvària els cucs de la farina muden la pell tornant-se d'un color blanc per posteriorment passar a la següent fase on adquiriran una pigmentació.

Fins aviat!

Anem més enllà... ara toca els insectes!

Després de la cerca de tota l’informació dels éssers vius i a partir de l’observació dels nostres cucs varem seguir l’experiment. Vam començar per contestar les preguntes del dia anterior, qüestions més centrades en els insectes en qüestió.

A partir d’aquí vam poder buscar informació de nou. Amb l’informació de la sessió “els éssers vius”, vam extreure com a conclusió que els cucs són insectes perquè són animals invertebrats i ovípars. Així, doncs….

- Laura: d’acord, jo he trobat que els insectes viuen a tot al món menys a les regions fredes, i hi podem trobar insectes terrestres, d’aire i, fins i tot, insectes d’aigua. Són animals invertebrats artròpodes, aquesta última paraula vol dir que tenen potes per poder moure’s per si sols. A partir de saber que són artròpodes tenim per escollir quatre tipus: Insectes, arácnids, miriapodos, crustàcis.

- Gina: perfecte, així després de l’estudi dels éssers vius hem pogut classificar els tipus d’animals que hi ha, gràcies això hem vist les característiques de cada un d’ells i hem pogut anar escollint fins arribar als artròpode. I, a partir d’aquí, ha esta fàcil… n’hi ha quatre tipus i un d’ells són els nostres.

Contestem un parell de preguntes passades:

Què són els insectes?

D’insectes se’n coneixen més d’un milió d’espècies i la majoria d’elles són terrestres. Són animals invertebrats artròpodes, és a dir, que no tenen columna vertebral, en general tenen un reproducció sexual i són ovípers, ja que de l’ou neix la larva que experimenta una metamorfòsi abans de convertir-se en adults. Els tipus de reproducció i les caraterístiques dels insectes els alumnes les hauran après a sessions anteriors quan vam explicar els éssers vius. Aquesta informació és més concreta dels insectes i no tan general.

Com és el seu cos?

El cos dels insectes es divideix en quatre parts:

-Cap: on podem trobar les antenes. I on també trobem els ulls i les mandíbules per alimentar-se.

-Tòrax: on surten les potes i en alguns insectes les ales.

-Abdomen: on trobem el cor i els orgens de disgestió i reproducció.

Tots els insectes fan la metamorfosi?

Trobem dos tipus de metamorfosi:

-Metamorfosi senzilla: la larva per créixer passa per un seguir de mudes, com pe exemple, el grill.

-Metamorfosi completa: la larva passa per un seguit de mudes, per la pupa i, després, és adult. Com per exemple, els cucs.

- Lucia: és aquest!! la metamorfosi completa. Tenim les tres fases amb els cucs.
- Gina: és perfecte això! seguim…
- Judith: busquem quins animals més fan la metamorfosi?
- Laura:els cucs de la farina s’alimenten per la boca?
- Gina:no ho se, però ja hem vist que no tots els insectes són iguals, ja que els cucs no tenen antenes ni ales. Fem comparacions?
- Lucia: i una cosa, tenen potes els nostres cucs?
- Laura: he llegit que tots els insectes tenen sis potes, hem de mirar si es veritat.
- Judith: Ai! és una cosa que no hi havien pensat!! anem a mirar…
- Laura: i si n’exeminem un amb la lupa binocular?
- Lucia: si, el pròxim dia ho podríem fer i, així, comencem a contestar preguntes sobre els cucs. Per el proper dia aneu pensant que us agradaria saber a vosaltres si fóssiu nens de primària.
- Judith: les comparacions les podem fer amb els tres tipus d’insectes que la Laura ha dit abans: terrestres, d’aigua i aire.

Els éssers vius

Per començar un experiment primer hem de saber què és el que volem observar. En el nostre cas són els cucs de la farina i les mosques del vinagre. L’objectiu d’aquest experiment és aconseguir saber-ne més dels éssers vius i, més concretament, d’aquests insectes. Per això, a mesure que realitzem aquesta pràctica aniran sorgint preguntes com les del principi, que anirem contestant de mica en mica. Aquestes qüestions aniran sorgiran amb els dies i, a partir del que anirem veient a les observacions que farem, seran inquietuds plantejades tant com alumnes en procés d’aprenentatge, que com a mestres.

Un cop vam tenir els cucs de la farina a les nostres mans, i després de buscar informació sobre l’habitatge i l’alimentació, vam adreçar un lloc on poder observar-los. Aquí hi havia farina, pa dur i una proveta amb aigua i cotó fluix. Després d’aquestes cerca varen sorgir les primeres preguntes generals:

- Gina: d’acord, doncs, com alumnes que us agradaria saber sobre els cucs de la farina?
- Judith: com alumnes i com a mestres. Què ens agradaria que sapiguessin ells sobre aquests cucs.
- Laura: jo aniria una mica més enllà, és a dir, sabem que són insectes però, quin tipus d’insectes? N’hi ha més com ells?
- Lucia: és cert, aquests cucs tenen tres fases de vida, podem trobar més insectes amb aquests aspectes.
- Laura: sí, s’assemblen a d’altres?
- Gina: també podem buscar els insectes en general i fer la comparació.
- Laura: clar, es això el que volia dir. O sigui, tu com a mestre fas aquest experiment a la classe perquè els teus alumnes adquireixin uns coneixements, oi? doncs quins.
- Judith: teniu raó, doncs anem a buscar insectes en general, les seves parts, el seu cicle de vida, forma física… i els podem comprar amb els cucs de la farina.
- Lucia: jo primer de tot començaria per explicar què són els éssers vius i, més concretament, que són els insectes. Seguidament, tipus d’insectes i on es podrien trobar els nostres cucs. I després ja faríem les comparacions.
- Laura: d’acord. Primer contestem què és un ésser viu i un insecte i després, amb més treball i dedicació anem contestant les altres preguntes.

Què és un ésser viu? un organisme format per una o més cèl·lules que posseïxen vida, són tots aquells animals, plantes i fongs. Nosaltres destacarem els animals per, així, relacionar-ho més endavant amb els insectes.

Així, doncs, existeixen dos tipus d’animals:

-Invertebrats: no tenen columna vertebral i poden tenir o no esquelet, però mai format per ossos. Els cucs serien un exemple d’invertebrats sense esquelet.

-Vertebrat: tenen columna vertebral i esquelet format per ossos.

Segons el seu desenvolupament:

-Ovípers: neixen de dins un ou (cuc de la farina)

-Vivípars: neixen del ventre de la mare (un gos)

I segons el que mengem podem distingir:

-Carnívor:s’alimenten de carn.

-Herbívors: s’alimenten de plantes.

-Omnívors:

Què tenen en comú tots els éssers vius?

• Tots els éssers vius compleixen tres funcions vitals: nutrició, relació i reproducció.

-Nutrició: la nutrició permet als éssers vius incorporar nutrients i aprofitar-los per fabricar el seu propi cos i obtenir l’energia necessària per viure. Existeixen els heteròtrofs troben alimenten del medi on habiten i els autòtrofs, éssers que fabriquen el seu propi aliment com, per exemple, les plantes amb la fotosíntesi.

-Relació: la relació que podem tenir dos éssers per sobreviure. La capacitat de reacció i resposta dels estímuls.

-Reproducció: relació que es té amb diversos éssers vius per donar vida a un nou ésser. Trobem la asexual, on hi participa un sol individu i la sexual, on hi participen dos éssers de diferent sexe.

• Tots els éssers vius tenen cèl·lules.
• Tots tenen un cicle vital: neixen, creixen, es roprodueixen i moren.
• Estan construits per matèria orgànica

-Gina: d'acord noies, quedem el pròxim dia i mirem de contestar més preguntes. Ara que ja sabem que els cucs de la farina són insectes i perquè, ens centrarem més en això.

- Gina: bé, doncs, ja sabem què són els éssers vius, els tipus i com classificar-los. A partir d’aquí podem començar a buscar informació sobre els insecte, no?

- Judith: sí, que són els insectes?

- Laura: vaig a buscar-ho.

- Lucia: perfecte, llavors tots els insectes fan la metamorfòsi?

- Gina: això hem de mirar-ho bé, perquè hem vist que hi ha animals vertebrats i animals invertebrat, els insectes que serien?

- Laura: doncs, no ho sé, hauriem de buscar-ho també.

- Judith: quantes preguntes sorgeixen i encara no hem començat a centrar-nos amb els cucs de la farina....

- Lucia: de mica en mica Judith, hem de pensar què els hi agradaria saber als alumnes sobre aquests animals.

- Laura: i també que li agradaria a la mestre que sabessin ells.

- Gina: d'acord, una última cosa, tots els insectes tenen el mateix cos i les mateixes parts?

- Laura: som-hi, anem per feina...

Primeres inquietuds

Abans de disposar dels cucs de la farina vam plantejar-nos una sèrie de preguntes rellevants de com hauria de ser el seu hàbitat i alimentació. Així doncs, vem començar a cercar informació per tal de donar resposta a les nostres inquietuds:

Com ha de ser l'habitacle d'aquests insectes? Com ha d'estar format?
Una de les característiques més importants és que els cucs de la farina han de viure amb poca llum. Per tant, creiem que agafarem un recipient de plàstic, fosc i amb petits forats per tal que els insectes puguin respirar a la perfecció.
Un altre aspecte és que cal que es trobin a 22-25ºC de temperatura perquè el cicle vital sigui el correcte durant tot l'any. Però la temperatura òptima són 30ºC i no es poden sobrepassar els 32ºC.

Són necessaris elements externs?

Els cucs de la farina, com tot ésser viu, és imprescindible que es trobin en les millors condicions possibles i en aquest cas han de disposar d'un tub amb aigua amb cotó dins del seu habitacle. Aquest permet crear un ambient humit i que puguin beure sempre que ho desitgin.  

Com s'alimenten?

Hem descobert que l'alimentació d'aquests insectes es basa en:

- Una barreja de farina de blat i segonet a parts iguals (3 cm d'altura aproximadament)

- Pa sec (en llesques primes) o galetes

- Cada 15 dies pastanaga crua i/o patata crua i/o garrofes (tot ben net o pelat, no sigui cas que porti insecticida)

Cada quant es recomana canviar l'aigua i el menjar?

Anirem afegint el seu aliment a mesura que es vagi acabant, per tant, ara no podem definir amb quina fluidesa haurem de canviar l'aliment i l'aigua.

Gran part d'aquesta informació l'hem extreta del CESIRE o CDEC que es tracta d'un recurs d'àmbit científic que la Generalitat posa a disposició del professorat i alumnat per tal de millorar l'ensenyament i aprenentatge de les ciències a l'aula.

Al principi de l'experiment vam voler fer-nos unes preguntes claus i ràpides a contestar per, així, poder començar a cuidar de l'ésser viu el millor possible. Les primeres preguntes varen ser sobre l'habitatge d'aquests insectes, és a dir, on viuen i com cuidar els cucs. Després vàrem seguir amb unes preguntes sobre l'alimentació i el elements externs. A partir d'aquí, aniran sorgint noves preguntes i nous reptes per descobrir.
Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament. (2013). CESIRE. Recuperat a: http://srvcnpbs.xtec.cat/cdec/

   

Experiència de la descoberta!

Tot va començar quan els nens i nenes d’una classe de primària, la classe dels científics, estaven realitzant un projecte interdisciplinar. Una de les activitats a realitzar consistia en fer una sortida a una pastisseria del poble, per poder veure i experimentar el procés de fer pastissos i pa.

El dia abans de la sortida varen parlar tots junts sobre el procés de realització de les pastes. Van exposar les seves idees prèvies i va ser allà on la mestra va intervenir, el que volia aconseguir era motivar-los, modelar les seves idees i, sobretot, guiar-los en el petit projecte. A partir d’aquí, varen sorgir altres preguntes, com per exemple: quins ingredients necessitem?, quan es triga?, d’on surt el pa?, de què està fet?, es poden posar fruites al pastís?, etc.

Al dia següent, un cop allà, l’Enric, el pastisser del poble, els va ensenyar la pastisseria i els va explicar el procés per a fer un bon pa. Tot seguit, per tal de comprovar allò que els hi havia explicat, els infants es van disposar a fer-ne un. Però, en anar a buscar els ingredients necessaris van trobar que a un dels pots de farina hi havia unes cosetes petites que es movien: eren cucs! Els nens i nenes, tot esvarats, varen anar corrent a explicar a la mestra el que havien trobat. Varen començar a fer moltes preguntes: si hi ha cucs, vol dir que la farina estarà dolenta?, d’on han sortit aquests cucs?, per què són tant petits?,per què hi ha de blancs i de marrons?, etc. Va ser aquí on varen sorgir noves preguntes.

Després de tots aquests nous interrogants i en veure la curiositat que tenien els infants davant d’aquest fet, la mestra va decidir que seria una bona oportunitat d’aprenentatge realitzar una investigació sobre els cucs i de la farina i, per aquest motiu, va demanar si es podien endur aquell pot a la seva aula per tal de poder respondre totes aquelles curiositats que havien sorgit.

Així, doncs, arrel de l’experiència de com fer un bon pa, n’ha sorgit una altra de nova. L’interessant en l’educació primària és que una descoberta ens porti a una altra i, així, els nens ho entenguin amb més facilitat i siguin capaços de relacionar-ho tot. Comencem un nou camí de coneixements nous, que ens portarà alhora a saber-ne més sobre els éssers vius: el món dels cucs de la farina.

(seguidament, a les pròximes entrades, anirem veient com va evolucionant l'experiment, les idees que sorgeixen i els nous coneixements).

SOM-HI!!!

Qui som?

Benvingudes i benvinguts al nostre bloc o en podríem dir petit diari d'investigació dels cucs de la farina i les mosques. 

Som quatre estudiants de tercer curs del Grau d'Educació Primària de la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna. Ens diem Lucia Barca, Georgina Bozal, Laura del Hoyo i Judit Miranda i obrim aquesta web, ja que creiem que ens servirà d'ajuda per poder plasmar totes les nostres inquietuds i futures respostes, com també per mostrar al món el nostre petit estudi.

Com a futures mestres creiem que aquesta activitat podrà ser portada a diferent escala a l'aula per a què els nens puguin viure en primera persona el desenvolupament dels éssers vius, a partir de: els cucs de la farina i les mosques.  A més a més, aquest bloc és una eina de molta utilitat per tal de tenir un recull de totes les nostres experiències i al mateix temps poder-les compartir amb qui ho desitgi. Per aquest motiu el nostre bloc serà públic. 

Aquí teniu una fotografia abans de la creació de l'habitacle dels cucs de la farina i les mosques

FINS AVIAT!